يعرف العلم بأنه المعرفة المصنفة أو المعرفة المنسقة، ويشير تعريف أخر للعلم أنه – المعرفة المنسقة التي تنشأ عن الملاحظة والدراسة والتجريب، والتي تتم بهدف تحديد طبيعة وأصول الظواهر التي تخضع للملاحظة، والدراسة.
وإذا استخدم الباحث قواعد المنهج العلمي في التعريف على الأشياء والكشف عن الظواهر فإنه بذلك يكون قد صاغ المعرفة في قالب علمی فتصبح معرفة علمية، ولما كان الإنسان في استطاعته أن يصنف معارفه مكتفيا ببعض الانطباعات الحسية البسيطة از بالاعتماد على أساليب التفكير الفلسفي دون الالتجاء إلى قواعد المنهج العلمي فإن من الخطاء إطلاق تغيير العلم على كل لون من ألوان المعارف المصنفة.
ويؤكد بيرسون K Pearson على أن كل ميدان علم ما دام يستخدم على نحو منسق قواعد المنهج العلمي، ويقتصر أندروز Andrews كلمة العلم على المعرفة التي يمكن تحقيقها ويعرف عبد الباسط حسن العلم بأنه ” المعرفة المصنفة التي تم الوصول إليها بإتباع قواعد المنهج العلمي الصحيح ، مصاغة في قوانين عامة.
مفهوم العلم على خدمة الفرد كطريقة من طريق سنة التنمية الاجتماعية، فنجد أن هذه المفاهيم تنطبق عليها وذلك من خلال:
- الموضوع.
- المنهج.
- النظرية.
خدمة الفرد
تتميز خدمة الفرد كطريقة من طرق الخدمة الاجتماعية بأنها طريقة تعمل لمساعدة الفرد أو الأسرة التي تعيش مشكلة تعوقها عن أدائها لوظيفتها الاجتماعية، من ثم فإن موضوعها هو نمط خاص من المشكلات ، فهی ليست مساعدة طبيعية لمريض يشكو علة معينة، كما أنها ليست مساعدة قانونية المتهم يتطلع إلى تخفيف العقوبة، ولكنها مساعدة خاصة.
” تستهدف موقف اجتماعی مشکل طبيعته علاقات اجتماعية ضالة، سواء كانت علاقات بين أفراد الأسرة الواحدة او علاقات بين الفرد وآخرين أو علاقات بين الفرد ونفسه أو ما يعرف بالتناقض أو التباين في طموح الفرد وقدراته، أو التباين بين رغباته والقيم التي يعتقد فيها .
يعتبر المنهج هو الطريق الذي يسلكه العقل للوصول إلى الحقيقة وتتبع خدمة الفرد أسلوبا للوصول إلى تقرير حقيقة مشكلات العملاء وكذلك تتخذ لنفسها نماذج ونظريات تحكم صدق المفاهيم والعمليات التي تمارس من خلالها، كما قد يجمع المنهج بين الكم والكيف سواء أكان كشفيا أو تفسيريا ورغم تعدد المسميات التي أطلقها الباحثون على المناهج سواء في المؤلفات العربية أو الأجنبية، وبعيدا عن الاختلافات بين ما يسمى طريقة أو منهج أو اسلوب او أداة حمد عبد الفتاح عثمان تلك المناهج التي تسير وفقاً لها طريقة خدمة الفرد فيما یاتی:
- المنهج العقلي.
- المنهج التجريبي .
- المنهج المثالي.
- المنهج التكاملي .
أشكال وأساليب مناهج خدمة الفرد
ليست هي بالمناهج المستقلة ونوردها فيما يلي:
- الأسلوب الاحصائی.
- الأسلوب التاريخي.
- الأسلوب المقارن.
- أسلوب تحليل المحتوى.
- الأسلوب السوسيومتری.
- اسلوب دراسة الحالة.
هذه المناهج تنقسم على النحو التالي:
- منهج کشفى أو استطلاعی.
- منهج تفسيري أو تقویمی.
وينقسمو الى
- منهج كیفی قائم على تحديد وحدة البحث كيفيا .
- منهج كمی قائم على تحديد وحدة البحث رقميا أو كمية .
